領導力和沙克爾頓演講
本週我們收到了新學生領袖的申請，他們將接替我們現任 12 年級學校隊長和宿舍隊長。 在集會上，我談到了領導力和學生聲音的重要性，為了尋求靈感，我轉向了歐內斯特·沙克爾頓的故事。
1914年，沙克爾頓開始了一次雄心勃勃的穿越南極洲的探險。他的船「堅忍號」這個名字恰如其分，因為它所面臨的情況超乎想像。在他們到達大陸之前，堅忍號就被困在威德爾海的冰冷之中。幾個月來，船員們被困，他們的船慢慢地被無情的冰壓碎。他們距離文明社會數千英里，周圍是冰凍荒原，沒有獲救的希望。
在這種嚴峻的情況下，正是沙克爾頓的領導力決定了生與死。他不僅指揮他的部下，還激勵他們。沙克爾頓明白，領導力不是權力，而是責任。他知道 27 名部下的生命取決於他的決定、他的行動以及他保持希望的能力。
沙克爾頓領導力中最引人注目的方面之一是他不屈不撓的樂觀主義以及清醒的現實主義。他從不粉飾局勢，但也從不讓絕望在他的手下紮根。相反，他專注於他們可以控制的事情。沙克爾頓重組了團隊，並制定了慣例來維持紀律和士氣。他讓他的手下忙碌起來，確保他們即使在不確定的情況下也有目標感。
沙克爾頓也展現了非凡的情緒智商。他非常了解他的手下──他們的優點、缺點，最重要的是，他們的突破點。他強調平等對待每個人，培養友誼和相互尊重的精神。當緊張局勢出現時，他迅速而機智地處理，防止不和蔓延。他能夠在個人層面上與船員建立聯繫，這對他們的生存至關重要。
但也許沙克爾頓做出棄船的艱難決定時，他的領導能力得到了最大的證明。沙克爾頓意識到留在堅忍號上就意味著必死無疑，他帶領他的部下踏上了穿越冰面的痛苦旅程，拖著救生艇穿越險惡的地形，尋找開闊的水域。當他們終於到達冰面邊緣時，他們乘坐救生艇起航，穿過險惡的大海，到達荒涼的象島。
即便如此，沙克爾頓的責任還沒結束。他知道留在島上只會拖延不可避免的事情發生，於是他和一小群人乘坐一艘小型救生艇出發，踏上了 800 英里的旅程，到達南喬治亞島，希望在那裡尋求幫助。這趟旅程充滿了危險——颶風、嚴寒和巨浪——但沙克爾頓的決心從未動搖。經過 17 天的海上航行，他們到達了南喬治亞島，沙克爾頓成功救出了他的部下。
令人驚訝的是，儘管困難重重，卻沒有一個人喪生。沙克爾頓答應將他們全部帶回家，他也做到了。這項非凡的成就並非歸功於運氣，而是最純粹的領導。沙克爾頓的故事告訴我們，真正的領導力不是負責，而是照顧你所負責的人。它關乎韌性、適應能力，最重要的是，關乎對他人福祉的堅定承諾。
在當今世界，我們可能不會面臨沙克爾頓和他的手下所面臨的人身危險，但領導原則仍然是一樣的。無論是在商業、政府或我們的個人生活中，我們必須記住，領導力不是權力，而是服務。它是用勇氣、同理心和堅定不移的決心引導他人度過人生的風暴。
最好的祝愿，
肖恩·奧基
主要的
1914年，沙克爾頓開始了一次雄心勃勃的穿越南極洲的探險。他的船「堅忍號」這個名字恰如其分，因為它所面臨的情況超乎想像。在他們到達大陸之前，堅忍號就被困在威德爾海的冰冷之中。幾個月來，船員們被困，他們的船慢慢地被無情的冰壓碎。他們距離文明社會數千英里，周圍是冰凍荒原，沒有獲救的希望。
在這種嚴峻的情況下，正是沙克爾頓的領導力決定了生與死。他不僅指揮他的部下，還激勵他們。沙克爾頓明白，領導力不是權力，而是責任。他知道 27 名部下的生命取決於他的決定、他的行動以及他保持希望的能力。
沙克爾頓領導力中最引人注目的方面之一是他不屈不撓的樂觀主義以及清醒的現實主義。他從不粉飾局勢，但也從不讓絕望在他的手下紮根。相反，他專注於他們可以控制的事情。沙克爾頓重組了團隊，並制定了慣例來維持紀律和士氣。他讓他的手下忙碌起來，確保他們即使在不確定的情況下也有目標感。
沙克爾頓也展現了非凡的情緒智商。他非常了解他的手下──他們的優點、缺點，最重要的是，他們的突破點。他強調平等對待每個人，培養友誼和相互尊重的精神。當緊張局勢出現時，他迅速而機智地處理，防止不和蔓延。他能夠在個人層面上與船員建立聯繫，這對他們的生存至關重要。
但也許沙克爾頓做出棄船的艱難決定時，他的領導能力得到了最大的證明。沙克爾頓意識到留在堅忍號上就意味著必死無疑，他帶領他的部下踏上了穿越冰面的痛苦旅程，拖著救生艇穿越險惡的地形，尋找開闊的水域。當他們終於到達冰面邊緣時，他們乘坐救生艇起航，穿過險惡的大海，到達荒涼的象島。
即便如此，沙克爾頓的責任還沒結束。他知道留在島上只會拖延不可避免的事情發生，於是他和一小群人乘坐一艘小型救生艇出發，踏上了 800 英里的旅程，到達南喬治亞島，希望在那裡尋求幫助。這趟旅程充滿了危險——颶風、嚴寒和巨浪——但沙克爾頓的決心從未動搖。經過 17 天的海上航行，他們到達了南喬治亞島，沙克爾頓成功救出了他的部下。
令人驚訝的是，儘管困難重重，卻沒有一個人喪生。沙克爾頓答應將他們全部帶回家，他也做到了。這項非凡的成就並非歸功於運氣，而是最純粹的領導。沙克爾頓的故事告訴我們，真正的領導力不是負責，而是照顧你所負責的人。它關乎韌性、適應能力，最重要的是，關乎對他人福祉的堅定承諾。
在當今世界，我們可能不會面臨沙克爾頓和他的手下所面臨的人身危險，但領導原則仍然是一樣的。無論是在商業、政府或我們的個人生活中，我們必須記住，領導力不是權力，而是服務。它是用勇氣、同理心和堅定不移的決心引導他人度過人生的風暴。
最好的祝愿，
肖恩·奧基
主要的
慶祝劍橋 IGCSE 數學擴展的傑出成就
慶祝劍橋 IGCSE 數學擴展的傑出成就
我們很高興地宣布，我們的兩名學生 Damar Wicaksana 和 Parsa Salari 最近在今年 7 月完成了 IGCSE 數學擴展 (0850) 考試。結果已經出爐，我們很高興地告訴大家，兩位學生都取得了優異的成績，通過率達到 100%。
Parsa Salari 取得了優異的總成績 A，在該系列考試中名列全球 IGCSE 數學擴展學生的前 19%。這項非凡的成就反映了他的辛勤工作、奉獻精神和數學實力。
此外，Damar和Parsa的成就具有特殊意義，因為他們是南澳第一批在當地完成劍橋IGCSE數學擴展課程並成功獲得IGCSE證書的學生。
這一里程碑使阿德萊德國際學校成為南澳大利亞第一所提供 IGCSE 課程、進行考試並讓自己的學生完成課程並獲得 IGCSE 證書的學校。
我們為 Damar 和 Parsa 的傑出成就以及為我們學校樹立了新的卓越標準感到無比自豪。他們的成功證明了他們的承諾以及阿德萊德國際學校提供的高品質教育。隨著我們繼續擴大我們的學術服務，我們期待著慶祝更多的里程碑。
我們很高興地宣布，我們的兩名學生 Damar Wicaksana 和 Parsa Salari 最近在今年 7 月完成了 IGCSE 數學擴展 (0850) 考試。結果已經出爐，我們很高興地告訴大家，兩位學生都取得了優異的成績，通過率達到 100%。
Parsa Salari 取得了優異的總成績 A，在該系列考試中名列全球 IGCSE 數學擴展學生的前 19%。這項非凡的成就反映了他的辛勤工作、奉獻精神和數學實力。
此外，Damar和Parsa的成就具有特殊意義，因為他們是南澳第一批在當地完成劍橋IGCSE數學擴展課程並成功獲得IGCSE證書的學生。
這一里程碑使阿德萊德國際學校成為南澳大利亞第一所提供 IGCSE 課程、進行考試並讓自己的學生完成課程並獲得 IGCSE 證書的學校。
我們為 Damar 和 Parsa 的傑出成就以及為我們學校樹立了新的卓越標準感到無比自豪。他們的成功證明了他們的承諾以及阿德萊德國際學校提供的高品質教育。隨著我們繼續擴大我們的學術服務，我們期待著慶祝更多的里程碑。
教學與學習
發展機構
2024 年，我們的教學團隊正在培養學生的能動性主題。
那麼，什麼是代理？
代理商的定義是...
當我們感到自己處於掌控之中時，我們就會感到有力量，並且相信我們的行動可以改變結果。
當我們透過表現出主動性和分享決策來對他們的學習負責時，我們就看到了代理。
當我們計劃、應用策略和改變結果時，我們就發展了能動性。
當我們付諸行動並利用回饋來進步和適應時，我們就成為了代理人。
當我們反思決策、進展和結果時，我們就會增強能動性。
當我們承認自己的身份、感受並在整個過程中表現出自我調節時，我們就能在代理方面取得成功。
我們主要透過3種方式發展代理：
總結性評估
在形成性活動中
探索基於任務的方法的替代方案作為發展能動性的主要方式——EAL學習者在基於文本的學習中表現良好——我們如何利用基於文本的方法來發展能動性？
這對我們來說是一次令人興奮的旅程。我們鼓勵您與您的孩子和寄宿學生談論他們的選擇和行動，並讓他們參與決策。
扎拉·菲利普斯女士
教學總監
2024 年，我們的教學團隊正在培養學生的能動性主題。
那麼，什麼是代理？
代理商的定義是...
當我們感到自己處於掌控之中時，我們就會感到有力量，並且相信我們的行動可以改變結果。
當我們透過表現出主動性和分享決策來對他們的學習負責時，我們就看到了代理。
當我們計劃、應用策略和改變結果時，我們就發展了能動性。
當我們付諸行動並利用回饋來進步和適應時，我們就成為了代理人。
當我們反思決策、進展和結果時，我們就會增強能動性。
當我們承認自己的身份、感受並在整個過程中表現出自我調節時，我們就能在代理方面取得成功。
我們主要透過3種方式發展代理：
總結性評估
在形成性活動中
探索基於任務的方法的替代方案作為發展能動性的主要方式——EAL學習者在基於文本的學習中表現良好——我們如何利用基於文本的方法來發展能動性？
這對我們來說是一次令人興奮的旅程。我們鼓勵您與您的孩子和寄宿學生談論他們的選擇和行動，並讓他們參與決策。
扎拉·菲利普斯女士
教學總監
遊學 - 中國
上週，AIS 很榮幸地迎來了張家港外國語學校的學生。學生和老師們從中國江蘇省趕來參加了這次遊學活動。 19 名學生沉浸在全英語的學習環境中，很高興了解我們美麗的城市和精彩的學校。學生們住在澳洲寄宿家庭，豐富了他們的經歷，親眼目睹了我們文化中忙碌家庭的生活方式。他們在這裡的經驗對於學生、寄宿家庭和學校來說都是難忘的。我們對他們的離開感到遺憾，但期待我們繼續合作。
遊學 - 日本
AIS 與南加州大學合作，很幸運地接待了來自東京工學院的 10 名日本男孩，為期一周多。
男孩們已經準備好迎接涉及澳洲俚語的令人興奮的體驗，以及品嚐金合歡香蕉蛋糕等澳洲本土食品的新體驗。他們也學習如何玩澳式規則。
在與我們一起度過的短暫時光中，他們能夠與 AISA 班級一起交流英語並體驗國際學生的生活。
他們的最後一天前往海斯，欣賞南澳大利亞巧克力的當地原料。
看到他們離開我們感到很難過，我們祝他們一切順利，希望在不久的將來再次見到他們。我們知道 AISA 學生會想去日本探望日本學生。
男孩們已經準備好迎接涉及澳洲俚語的令人興奮的體驗，以及品嚐金合歡香蕉蛋糕等澳洲本土食品的新體驗。他們也學習如何玩澳式規則。
在與我們一起度過的短暫時光中，他們能夠與 AISA 班級一起交流英語並體驗國際學生的生活。
他們的最後一天前往海斯，欣賞南澳大利亞巧克力的當地原料。
看到他們離開我們感到很難過，我們祝他們一切順利，希望在不久的將來再次見到他們。我們知道 AISA 學生會想去日本探望日本學生。
AIS體育
很難相信第三學期已經過半了。我最喜歡的是滑板。這些運動員的辛勤工作和奉獻精神證明，只要我們努力工作，我們就有能力完成我們選擇的任何事情。 學校一直非常積極參與阿德萊德週邊的體育活動。羽毛球隊現在每週一下午都會在植物園高中進行訓練。感謝各位出席的人士。我們鼓勵任何想要參加比賽的學生去見本特利先生。恭喜那些在 Glenunga 國際高中參加比賽的選手。你們的表演非常好！九月青少年錦標賽的提醒——請見本特利先生。
阿德萊德國際學校的足球訓練每週三繼續進行。足球是學生享受樂趣並與不同年級和背景的同齡人交流的好方法。這些課程提高了他們的足球技能，增強了使用不同語言的學生之間的溝通和團隊合作，豐富了他們的整體學校體驗。雖然男孩們都玩得很開心，但很高興看到新成員，包括任何想踢足球的女孩。感謝魯菲諾先生對團隊的持續指導。
看到課間休息和午餐時有如此多的活動真是令人興奮。很高興看到這麼多學生享受乒乓球運動。乒乓球俱樂部現在周五下午開會。作為該計劃的一部分，我們將開始競技遊戲。
在體育方面，11年級的小組正在學習運動訓練。雖然重點是羽毛球，但學生們還將探索其他運動，如足球、鐵人三項，甚至 10 瓶保齡球。 10年級的班級一直在享受學習高爾夫和網球的樂趣。尤其令人高興的是看到 10 年級 AISA 班級迎接高爾夫的挑戰。我期待在未來幾週帶這些學生去高爾夫球場
本特利先生
體育帶頭人
阿德萊德國際學校的足球訓練每週三繼續進行。足球是學生享受樂趣並與不同年級和背景的同齡人交流的好方法。這些課程提高了他們的足球技能，增強了使用不同語言的學生之間的溝通和團隊合作，豐富了他們的整體學校體驗。雖然男孩們都玩得很開心，但很高興看到新成員，包括任何想踢足球的女孩。感謝魯菲諾先生對團隊的持續指導。
看到課間休息和午餐時有如此多的活動真是令人興奮。很高興看到這麼多學生享受乒乓球運動。乒乓球俱樂部現在周五下午開會。作為該計劃的一部分，我們將開始競技遊戲。
在體育方面，11年級的小組正在學習運動訓練。雖然重點是羽毛球，但學生們還將探索其他運動，如足球、鐵人三項，甚至 10 瓶保齡球。 10年級的班級一直在享受學習高爾夫和網球的樂趣。尤其令人高興的是看到 10 年級 AISA 班級迎接高爾夫的挑戰。我期待在未來幾週帶這些學生去高爾夫球場
本特利先生
體育帶頭人
AIS 事件
AIS House競賽已成為每個學期教職員工和學生期待的活動。在第三學期的第三週，學生們參加了第四部分的活動，其中包括一系列可供他們參加的活動。一些活動諸如眾議院戰士報紙服裝之類的新花樣。本次房屋競賽也邀請了日本遊學學生參與，他們當天為 AIS 好友的房屋提供協助。
House 挑戰 #4 的最終結果和 2024 年總體得分錶如下所示：
|
House name |
Challenge #4 results |
Overall results |
|
Florey (Red) |
28 points |
87 points |
|
Thomas (Blue) |
24 points |
94 points |
|
Curie (Yellow) |
29 points |
89 points |
|
King (Green) |
13 points |
70 points |
居里之家 (Curie House) 是當天當之無愧的獲勝者，這是他們今年迄今為止在挑戰日的首次勝利。 學院盃（托馬斯學院）的領先者隊的領先優勢只剩下 5 分，這將使 2024 年的最終挑戰對 AIS 的學生來說更加激動人心。
阿德莱德国际学校的 5 大支柱
该学派非常重视美德伦理，这源于古希腊以及柏拉图和亚里士多德的著作。 这个想法是，通过良好的习惯和美德实践，年轻人可以做出明智的决定和明智的选择，这些选择有益于自己，但更重要的是帮助他人的选择。 通过实践，个人总会针对任何特定情况做出最佳选择。 由于成为一名全球公民是我们 AIS 工作的核心，因此我们希望所有学生都能掌握正直、感恩、抱负、坚韧和包容这五种美德（或内在力量）。
AIS 信息图
AIS 信息图以蓝色显示五个支柱（核心美德）。 这些是 AIS 培养每个学生的内在力量。 良好的美德知识和良好的美德实践使我们的学生能够展现形成积极关系、做出道德决策和发展学习文化的外部技能。 这样每个AIS的学生都能蓬勃发展，成为最好的自己。 他们是真正的全球公民，并完全接受这意味着什么。
我要感谢我们的工作人员制作这些信息图表，还要感谢我们的学生代表委员会，他们也提供了反馈和评论。
最好的祝愿
Shaun
我要感谢我们的工作人员制作这些信息图表，还要感谢我们的学生代表委员会，他们也提供了反馈和评论。
最好的祝愿
Shaun
祝您周末愉快。如果你需要我们的支持，请联系Shaun Oakey，This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.。
您诚挚的
Shaun Oakey, AIS校长
您诚挚的
Shaun Oakey, AIS校长